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　　北京大學(xué)總裁班導(dǎo)讀：隨著時(shí)代的發(fā)展，平均教育水平逐漸上升越來(lái)越多的家長(zhǎng)開(kāi)始意識(shí)到家庭教育的重要性，很多家長(zhǎng)已經(jīng)開(kāi)始從忙碌的工作中努力抽出部分時(shí)間來(lái)陪孩子放松、學(xué)習(xí)。每個(gè)孩子的第一任老師就是他自己的父母，家庭教育在所有教育形式扮演著不可替代的角色。北大教育專家表示，父母在于孩子相處的過(guò)程中，身教往往重于言傳，言語(yǔ)的教育并不是不重要，而是很多家長(zhǎng)不懂得說(shuō)話的技巧與藝術(shù)，一味地喋喋不休，整天叨叨叨，孩子不嫌煩才怪。

　　北大專家通過(guò)一些列的調(diào)研，發(fā)現(xiàn)許多沿用許久的教育方式實(shí)際上是教育的誤區(qū)。例如：有些父母為了讓孩子感受到所謂的家庭溫馨就對(duì)孩子過(guò)分溺愛(ài)、事事順從，致使孩子乖戾囂張，目中無(wú)人;有些父母為了避免讓孩子受到傷害，對(duì)孩子過(guò)度保護(hù)，導(dǎo)致孩子缺乏自己能力，不能獨(dú)立完成任務(wù);有些父母為了讓孩子養(yǎng)成好習(xí)慣、行為端正，每天在孩子耳邊叨叨，孩子就逐漸產(chǎn)生逆反心理……

　　以上種種皆是我們?cè)谌粘５募彝ソ逃谐Ｒ?jiàn)的，也是讓許多家長(zhǎng)深陷其中的誤區(qū)，很多父母并不知道這些做法是錯(cuò)的，因?yàn)樗麄兊某霭l(fā)點(diǎn)大都是對(duì)孩子的愛(ài)與責(zé)任，但不知道實(shí)際上都陷入了誤區(qū)。

　　通過(guò)總結(jié)發(fā)現(xiàn)，目前比較集中存在于家庭教育中的誤區(qū)主要有以下幾個(gè)：

　　1.過(guò)度保護(hù)：有的時(shí)候，父母太注重于孩子的表面需求，而忽略了孩子看不見(jiàn)的心理需求，即便孩子有非常優(yōu)秀的先天條件，也難以得到應(yīng)有的發(fā)展。當(dāng)孩子想隨心跑、放肆跳的時(shí)候，父母會(huì)擔(dān)心孩子受傷而禁止他們活動(dòng)玩耍。孩子的體育活動(dòng)減少，漸漸會(huì)變懶，身體也沒(méi)那么健康，心智發(fā)展也將受到一定程度的阻礙。缺少鍛煉的機(jī)會(huì)，孩子會(huì)逐漸變得膽小怕事，缺乏自信，難以面對(duì)未來(lái)的種種困難。作為孩子的父母，必須明白的是，關(guān)懷與擔(dān)心是心靈上的溝通，而并不是行為上的干預(yù)。過(guò)分干預(yù)會(huì)引起孩子的反感、妨礙孩子的潛能發(fā)展。

　　2.忽略孩子的優(yōu)點(diǎn)：有的父母認(rèn)為自己的孩子沒(méi)什么長(zhǎng)處，即便是有也視之為理所當(dāng)然。謙遜是中華美德，中國(guó)人講話一向委婉，有些父母不大習(xí)慣在人前稱贊自己的孩子，有時(shí)候還在人前批評(píng)孩子以示謙虛。其實(shí)，父母對(duì)孩子的評(píng)價(jià)是孩子建立自我形象的依據(jù)，如果經(jīng)常提及孩子的缺點(diǎn)，孩子就會(huì)懷疑自己的能力，輕則影響信心，重則挫傷孩子自尊心，導(dǎo)致孩子失落內(nèi)向、不思進(jìn)取。孩子哪些方面做得好要及時(shí)表?yè)P(yáng)孩子，及時(shí)強(qiáng)化信心，鼓勵(lì)式教育激勵(lì)前進(jìn)。但是表?yè)P(yáng)也要有具體的名頭，表?yè)P(yáng)得越具體，孩子越容易記住哪些行為是好的，這樣孩子才容易找準(zhǔn)繼續(xù)努力的方向。

　　3.無(wú)休止的嘮叨：有的父母誤以為，同一個(gè)問(wèn)題多次強(qiáng)調(diào)孩子就該懂得如何做，及時(shí)實(shí)在安慰孩子的時(shí)候也是頻頻提及孩子的過(guò)失，叮嚀告誡他應(yīng)該如何做，忽略孩子的難處。父母這一做法會(huì)讓孩子感到麻木，變得了無(wú)生氣、失去自信。此外，長(zhǎng)期嘮叨，父母本身也會(huì)變得焦躁暴躁，情緒失控。和孩子交流的時(shí)候要注意語(yǔ)氣語(yǔ)調(diào)、方式方法，將嘮叨的不耐煩語(yǔ)氣改為柔和提醒，嘮叨使人煩躁，提醒惹人思考。讓孩子感覺(jué)你不是在指責(zé)他而是在幫助他。

　　4.評(píng)論以偏概全：父母常常用主管的期待與情緒去看待孩子，自以為是地替孩子規(guī)劃未來(lái)，限定了孩子的發(fā)展方向。他們常常用孩子的一個(gè)特點(diǎn)概括其全部的性格。有的時(shí)候，家長(zhǎng)就是因?yàn)樽约翰涣私夂⒆?，才不知如何與孩子溝通交流。時(shí)間一長(zhǎng)，孩子便會(huì)漸漸失去自我，朝著被安排好的方向發(fā)展，做個(gè)沒(méi)出息的人。

　　 北大總裁班_北京大學(xué)總裁班_北京大學(xué)高層管理培訓(xùn)中心成立于2005年，是北大舉辦跨學(xué)科、綜合性高端培訓(xùn)項(xiàng)目的校級(jí)專業(yè)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)，重點(diǎn)面向高級(jí)公務(wù)人員、高級(jí)商務(wù)人員和高級(jí)技術(shù)人員開(kāi)展高端培訓(xùn)。